서론
청소년기 우울은 정서적 부적응에 그치지 않고 학업 중단, 비행, 대인관계 위축, 자살 사고 및 시도와 같은 심각한 발달적 위험으로 이어질 수 있다는 점에서 지속적인 학문적, 사회적 관심이 요구되는 문제이다. 특히 중학교 시기는 고교 진학을 앞두고 학업 수행과 진로 선택에 대한 현실적 부담이 증가하는 시기이며(김지연, 김현하, 2021), 동시에 부모로부터의 심리적 독립 욕구와 가족 내 관계 재조정이 함께 나타나는 발달적 전환기이다(성준모, 2016). 최근 실태조사에서도 한국의 10대 청소년이 학업 부담, 진로 불안, 대인관계 스트레스 등과 관련하여 높은 수준의 우울감을 경험하고 있음이 보고되고 있다(보건복지부, 2024). 특히 청소년 정신건강 문제가 개인의 정서적 취약성뿐 아니라 학업 경쟁, 진로 불안, 가족 내 기대와 압력 등이 복합적으로 작용하는 문제로 논의되고 있다는 점에서, 청소년 우울을 가족 및 사회문화적 맥락 속에서 살펴볼 필요성이 커지고 있다. 이러한 점에서 청소년 우울을 이해하기 위해서는 청소년이 일상적으로 상호작용하는 가족환경, 특히 한국 사회의 성취 중심적 문화 속에서 형성되는 부모의 성취압력과 가족 내 의사소통 과정을 함께 고려할 필요가 있다.
가족은 청소년의 정서 발달과 심리적 적응에 지속적인 영향을 미치는 핵심 환경이며, 그 중에서도 주양육자인 어머니의 심리적 상태와 삶의 만족도는 자녀의 심리, 정서적 안정과 밀접하게 관련된다. 특히 어머니의 삶의 만족도는 어머니가 자신의 삶 전반에 대해 지각하는 주관적 만족 수준으로(Fujita & Diener, 2005), 이는 단순히 어머니 개인의 심리 상태에 국한되지 않고, 가족 구성원 간 상호작용을 통해서 자녀의 정서 발달에 영향을 미칠 수 있다. 가족체계이론에 따르면 가족은 구성원들이 상호의존적으로 연결된 체계이며, 한 구성원의 정서적 상태와 행동은 다른 구성원에게 직·간접적으로 영향을 미친다(Bowen, 1978). 또한 정서전이가설은 부모가 자신의 삶에서 경험하는 스트레스, 불만족 또는 심리적 어려움이 양육 행동이나 부모-자녀 관계와 같은 가족 내 다른 영역으로 전이될 수 있음을 설명한다(Cox & Paley, 1997; Erel & Burman, 1995). 이러한 관점에서, 어머니의 삶의 만족도는 자녀를 대하는 양육 태도와 가족 내 상호작용 방식에 영향을 미치는 중요한 심리적 자원으로 이해될 수 있다.
어머니의 심리적 안녕과 자녀의 정서적 적응 간의 관련성은 다수의 선행연구를 통해 보고되어 왔다. 어머니의 우울 수준이 높을 수록, 청소년 자녀의 우울 및 내재화 문제가 증가하는 것으로 나타났으며(이상미, 2024; 정익중, 박민아, 2013), 반대로 부모의 삶의 만족도와 심리적 안정은 자녀의 긍정적 발달과 정서적 적응에 기여하는 보호요인으로 논의되어 왔다(김선숙, 정정호, 2016; 이은정, 이운경, 2024). 그러나 어머니의 삶의 만족도와 자녀의 우울 간 관계를 보다 구체적으로 이해하기 위해서는, 두 변인 간의 직접적 관련성뿐 아니라 어머니의 심리적 상태가 어떠한 가족 내 과정을 통해 청소년의 우울과 연결되는지를 함께 살펴볼 필요가 있다. 이에 본 연구는 청소년 자녀가 지각한 성취압력과 가족의사소통을 주요 가족 과정 변인으로 설정하여, 어머니 삶의 만족도와 청소년 우울 간 관계에서 이들이 갖는 매개적 역할을 살펴보고자 한다.
먼저, 어머니의 삶의 만족도는 양육 과정에서 자녀에 대한 기대와 통제 수준에 반영될 수 있으며, 이는 청소년 자녀가 지각하는 성취압력과 관련될 수 있다. 성취압력은 부모가 자녀의 학업 성취와 성공에 대해 높은 기대와 요구를 전달하는 정도를 의미하며, 특히 한국 사회와 같이 학업 성취가 사회적 이동과 미래 성공의 중요한 지표로 인식되는 맥락에서 청소년에게 주요한 심리적 부담으로 작용할 수 있다. 부모의 심리적 어려움이나 낮은 삶의 만족도는 양육 과정에서 정서적 여유와 지지적 반응을 감소시키고, 자녀의 학업 수행에 대해 보다 통제적이거나 성취 중심적인 태도를 강화할 가능성이 있다. 선행연구에서도 부모의 우울, 부정적 정서와 같은 심리적 요인이 자녀가 지각하는 성취압력과 관련되는 것으로 보고되었으며(김현희 외, 2026; 한민권, 권승아, 2024), 부모의 높은 성취 기대와 압력은 청소년의 학업 스트레스 및 우울과 밀접한 관련을 보이는 것으로 나타났다(정문경, 2020; Ma, Siu, & Tse, 2018). 특히 중학교 시기는 고등학교 진학 준비가 본격화되면서 부모의 학업 기대와 성취압력이 보다 명시적으로 드러날 가능성이 큰 시기이다(손승희, 2025). 따라서 어머니의 삶의 만족도가 낮을수록 청소년 자녀는 부모로부터 더 높은 성취 압력을 지각할 가능성이 있으며, 이러한 성취압력은 청소년 우울과 관련되는 가족 내 위험요인으로 작용할 수 있다.
나아가 성취압력은 가족의사소통에 영향을 미칠 수 있다. 가족의사소통은 가족 구성원 간에 생각과 감정을 개방적이고 지지적인 방식으로 표현하고, 가족 구성원간에 상호 이해되는 정도를 의미하며(김영식 외, 2012; Olson, 2011), 청소년이 가족 내에서 정서적 지지와 수용을 경험하는 관계적 맥락이다. 어머니가 자신의 삶에 대해 만족감을 느끼고 심리적 여유를 지닐 경우, 자녀의 요구와 감정에 보다 민감하게 반응하고 개방적인 의사소통을 유지할 가능성이 높다(Sheeber et al., 2001). 반면 부모의 성취압력이 높아질 경우 가족 내 대화는 자녀의 감정과 경험을 이해하는 방향보다 성적, 진학, 성과에 대한 평가와 지시 중심으로 전개될 가능성이 있다. 이러한 상호작용은 청소년으로 하여금 가족 내에서 자신의 어려움과 정서를 자유롭게 표현하기 어렵게 만들고, 결과적으로 가족의사소통의 개방성과 지지성을 약화시킬 수 있다(Yang, 2025). 선행연구에서도 부모의 성취압력은 부모-자녀 간 폐쇄적 의사소통과 관련되며, 개방적 의사소통과는 부적 관련을 보이는 것으로 보고되었다(김은혜, 2017; 오미경, 2014; Powell & Hamilton, 2025). 따라서 성취압력은 청소년 개인의 심리적 부담을 높이는 데 그치지 않고, 가족 내 상호작용의 질을 저해하는 관계적 요인으로도 이해될 수 있다.
한편 가족의사소통은 청소년 우울과 밀접한 관련을 보이는 주요한 가족 내 보호요인으로 보고되어왔다. 청소년기에는 자율성과 독립성이 증가하면서 부모와의 갈등이 빈번해질 수 있으나, 가족은 여전히 청소년이 자신의 생각과 감정을 인정받고 정서적 지지를 경험하는 중요한 관계적 기반으로 기능한다(송예리아, 김진영, 2013). 이러한 점에서 가족 내에서 자신의 어려움을 표현하고 지지적으로 수용받는 경험은 청소년의 부정적 정서를 완화하는 관계적 자원으로 기능할 수 있다. 부모-자녀 간 개방적 의사 소통은 청소년 우울과 부적 관련을 보이는 반면(홍예지, 김균희, 2025), 역기능적 가족 의사소통은 청소년의 우울을 증가시키는 것으로 나타났다(양영미, 홍송이, 2018; 이순희, 2021; Huang et al., 2023). 또한 청소년이 지각한 성취압력, 학업스트레스, 우울 간 관계에서 가족의사소통의 조절된 매개효과를 검증한 연구는, 가족의사소통이 성취압력과 학업스트레스가 우울로 이어지는 부정적 경로를 완화하는 보호적 가족기제로 이해될 수 있음을 시사한다(최효식, 연은모, 백근찬, 2026). 따라서 긍정적이고 지지적인 가족의사소통은 청소년이 경험하는 스트레스와 부정적 정서가 우울로 이어지는 과정을 완화할 수 있는 보호적 가족자원으로 고려될 필요가 있다(염순규, 이정화, 2017; 최효식, 연은모, 2025).
앞서 살펴본 선행연구를 토대로, 성취압력과 가족의사소통은 어머니의 삶의 만족도와 청소년 자녀의 우울 간 관계에서 각각 개별적으로 작용하는 변인이라기보다, 서로 연결된 가족 관련 변인으로 이해될 수 있다. 즉, 어머니의 삶의 만족도는 자녀의 우울에 직접적으로 영향을 미치기보다 자녀에 대한 기대와 통제적 태도, 그리고 가족 내 상호작용 방식을 통해 청소년의 정서적 적응에 영향을 미칠 수 있다. 이 과정에서 성취압력은 부모의 기대와 통제 수준이 자녀에게 지각되는 양육 태도적 측면을 반영하며, 가족의사소통은 이러한 기대와 상호작용이 가족관계 안에서 어떻게 경험되는지를 보여주는 관계적 측면을 반영한다. 특히 부모의 성취 압력이 높을 경우 가족 내 의사소통이 정서적 지지보다 평가와 통제 중심으로 이루어질 가능성이 높아지며, 이는 가족의사소통의 개방성과 지지성을 약화시킬 수 있다. 따라서 성취압력과 가족의 사소통을 함께 고려하는 것은 어머니의 삶의 만족도가 청소년 우울과 연결되는 가족 내 경로를 보다 구체적으로 이해하는데 중요한 의미를 갖는다.
그럼에도 불구하고 기존 연구들은 주로 부모의 심리적 특성, 성취압력, 부모-자녀 의사소통, 청소년 우울 간의 개별적 관련성을 검토하는 데 집중해 왔다. 이로 인해 어머니의 삶의 만족도가 청소년 자녀가 지각한 성취압력과 가족의사소통이라는 가족 과정 변인을 거쳐 청소년 우울과 어떻게 연결되는지, 특히 성취압력과 가족의사소통이 연속적인 매개 경로를 형성하는지를 경험적으로 확인한 연구는 상대적으로 제한적이다. 또한 기존 연구들은 부모 요인과 청소년 우울 간의 관련성을 주로 동일 시점에서 살펴보았다는 점에서, 부모의 심리적 특성이 가족 내 양육 태도 및 이후 의사소통 경험과 어떠한 관련을 보이는지를 설명하는 데에는 한계가 있었다. 이에 본 연구는 한국아동패널(PSKC)의 15차년도와 16차년도 자료를 활용하여, 중학교 2학년에서 3학년으로 이행하는 시기에 어머니 삶의 만족도, 청소년 자녀가 지각한 성취압력, 가족의사소통 및 청소년 우울 간의 관계를 시차를 두고 검토하고자 한다. 특히 청소년의 성별과 어머니의 교육수준을 통제한 상태에서 성취압력과 가족의사소통의 개별 매개효과 및 순차적 이중 매개효과를 분석함으로써, 어머니 삶의 만족도와 청소년 우울 간 관계를 설명하는 가족 과정의 구체적 경로를 확인하고자 한다. 이는 기존 횡단연구의 한계를 일부 보완하고, 청소년 우울과 관련된 가족 내 과정을 시간적 맥락 속에서 보다 구체적으로 이해한다는 점에서 선행연구와 차별성을 갖는다. 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
연구대상
본 연구의 대상은 한국아동패널(Panel Study on Korean Children, PSKC)에 참여한 어머니와 청소년 자녀이다. 구체적으로 한국아동패널 15차년도(2022년)와 16차년도(2023년) 조사에 모두 응답한 대상 중, 어머니용 설문과 청소년 자녀용 설문이 모두 확보되어 모-자녀 쌍 자료로 분석 가능한 사례를 연구대상으로 선정하였다. 이후 본 연구의 주요 변인인 어머니 삶의 만족도, 청소년 자녀가 지각한 성취압력, 가족의사소통 및 청소년 우울에 결측치가 있는 사례를 제외한 결과, 최종 분석 대상은 모-자녀 1,178쌍이었다. 먼저 어머니의 평균 연령은 45.10세(SD=3.59)였으며, 최종 학력은 중학교 졸업 4명(0.3%), 고등학교 졸업 300명(25.5%), 2~3년제 대학 졸업 340명(28.9%), 4년제 대학 졸업 453명(38.5%), 대학원 졸업 80명(6.8%)으로 나타났다. 청소년 자녀는 남아 603명(51.2%)과 여아 575명(48.8%)으로 구성되어 있다. 이때 청소년 자녀의 평균 월령은 171.10개월(SD=1.64)이며, 이는 대략 14.25세이다. 본 패널 조사는 2008년 출생 아동을 모집단으로 하여 층화다단계 표본추출법을 통해 추출한 표본 2,150명을 대상으로 매년 조사를 진행해 오고 있으며, 15차년도 자료는 2022년에 진행되었으며, 한국 소재 중학교 2학년 학생을 대상으로 하며, 16차년도 자료는 중학교 3학년 학생을 대상으로 구축되었다.
연구도구
1) 어머니 삶의 만족도
본 연구에서 어머니의 삶의 만족도는 한국아동패널의 어머니용 설문에 제시된 문항을 활용하여 측정되었다. 구체적인 문항은 ‘귀하는 현재의 삶에 어느 정도 만족하십니까’라는 단일 문항이며, ‘전혀 만족하지 못함’(1점)에서 ‘매우 만족함’(5점)까지의 Likert 5점 척도로 구성되었다. 점수가 높을수록 어머니가 지각하는 주관적 삶의 만족도가 높음을 의미한다. 본 문항은 육아정책연구소의 한국아동 성장발달 종단연구 보고서에서 부모의 삶의 만족도를 파악하는 표준 지표로 사용되어왔으며(김지현 외, 2021), 선행연구(최효미, 김길숙, 2025)에서도 어머니의 삶의 만족도를 파악하는 지표로 활용된 바 있다. 단일 문항의 특성상 내적 합치도(Cronbach's alpha)는 산출할 수 없으나, 선행연구에 따르면 ‘전반적인 삶의 만족도’와 같이 평정 기준이 명확한 인지적 영역은 단일 문항 측정이 다문항 척도와 비교했을 때 준거 타당도와 통계적 안정성 면에서 신뢰할만함이 입증된 바 있다(Cheung & Lucas, 2014).
2) 성취압력
성취압력은 청소년이 지각하는 부모의 성취압력 수준으로 자녀의 학업과 성공에 대한 부모의 지나친 기대 수준과 압력을 의미한다. 부모의 성취압력을 측정하기 위한 문항은 오아름, 신태섭 (2017)의 척도를 사용하였다. 구체적인 문항 내용은 ‘부모님은 내가 친구들 때문에 공부하는 시간이 적어질까봐 걱정하신다’, ‘부모님은 “너는 꼭 성공해야 한다”는 말씀을 종종 하신다’, ‘부모님이 나에게 대해 가장 큰 관심을 갖는 부분은 학교 성적이다’ 등과 같으며, ‘전혀 그렇지 않다(1점)’에서 ‘항상 그렇다(5점)’의 5점 리커트 척도로 점수가 높을수록 초기 청소년이 지각한 부모의 성취 압력이 높은 것을 의미한다. Cronbach's alpha값은 .94로 나타났다.
3) 가족의사소통
가족의사소통은 Barnes와 Olson(1985)이 개발하고, 이후 Olson(2011)이 개정한 FACE IV의 가족 의사소통의 한국형 척도인 김영식 외(2012) 의 가족의사소통 척도(FCS)로 측정되었다. 가족의사소통 척도는 총 10문항으로 구성되어 있으며, 각 문항은 5점 척도로 제시된다. ‘전혀 그렇지 않다’(1점)에서 ‘매우 그렇다’(5점)로 평정하고, 점수가 높을수록 부모와 청소년 자녀간의 의사소통이 원활한 것을 의미한다. 문항 예시로는 ‘우리 가족은 서로 이야기를 잘 들어준다.’ ‘우리 가족은 서로의 감정을 이해하려고 노력한다.’ ‘우리 가족은 생각이나 신념을 서로 의논할 수 있다.’ 등으로 구성된다. 본 연구에서 가족 의사소통의 신뢰도계수(Cronbach's alpha)는 .94로 나타났다.
4) 청소년 우울
청소년 우울은 허만세 외(2017)의 척도에 기초하여 중학생의 우울을 파악하고 있으며 총 11문항으로 구성되고 4점 리커트 척도로 ‘극히 드물다’(1점)에서 ‘거의 대부분’(4점)으로 응답된다. 점수가 높을수록 청소년의 우울 수준이 높을 것으로 해석된다. 문항 예시로는 ‘기분이 우울했다.’, ‘슬픈 기분이 들었다.’, ‘하루하루 지내기가 힘들었다.’ 등으로 구성된다. 본 연구에서 우울의 신뢰도 계수(Cronbach's alpha)는 .85로 나타났다.
5) 통제변수
본 연구에서는 어머니 삶의 만족도와 청소년 우울 간 관계에서 성취압력과 가족의사소통의 매개효과를 검증하기 위하여, 선행연구에서 청소년 우울 및 주요 가족 변인과 관련성이 보고된 청소년의 성별과 어머니의 학력수준을 통제변수로 투입하였다. 본 연구는 청소년 우울에 영향을 미칠 수 있는 모든 개인·가족·사회경제적 요인을 포괄적으로 설명하기보다, 어머니의 삶의 만족도가 성취압력과 가족의사소통을 통해 청소년 우울과 연결되는 가족 과정 경로를 검증하는 데 초점을 둔다. 따라서 모형의 간명성과 이론적 초점을 유지하면서도 주요 변인 간 관계에 외생적으로 영향을 미칠 수 있는 대표적 인구사회학적 변인인 청소년 성별과 어머니 학력수준을 통제하였다
청소년의 성별은 우울 수준의 차이를 설명하는 주요 변인으로 보고되어 왔으며, 일반적으로 여학생이 남학생보다 우울 수준을 높게 보고하는 경향이 확인되었다(이래혁, 2022; 정익중, 박민아, 2013). 이에 성별에 따른 우울 수준의 차이가 연구모형의 주요 경로에 미칠 수 있는 영향을 고려하여 성별을 통제하였다. 또한 어머니의 학력수준은 어머니의 주관적 삶의 만족도(임안나, 박영숙, 2017), 가정 내 의사소통 환경(김영선, 2010), 청소년 자녀의 우울(강평모 외, 2019)과 관련되는 변인으로 보고되어 왔다. 이에 본 연구에서는 어머니의 최종 학력을 통제변수로 투입하였다.
분석방법
본 연구에서는 한국아동패널의 15차년도와 16차년도 자료를 추출하여 통계적 분석을 실시하였다. 먼저 IBM SPSS 27.0(IBM Co., Armonk, NY)을 사용하여 데이터에 대한 원점수 합산 및 평균값 계산, 기술통계 분석과 상관분석을 실시하였다. 그리고 Process MACRO v. 4.2를 사용하여 어머니의 삶의 만족도가 성취압력과 가족의사소통을 순차적으로 매개하여 청소년의 우울에 영향을 미치는 과정을 검증하였다. 연구모형을 검증할 때에는 Hayes(2022)가 제시한 6번 모델인 순차적 매개 모형을 활용하여 회귀분석 결과를 도출하였다. 마지막으로 부트스트래핑(bootstrapping)을 활용하여 변수들 간의 간접 효과를 검증하였다. 이에 더해, 통계적 검증 실시에 있어 변수에 영향을 미칠 수 있는 요인들의 영향력을 소거하기 위해 청소년의 성별과 어머니의 학력수준을 통제변수로 연구 모형에 투입하여 분석을 수행하였다.
연구결과
1. 주요 변인의 기술통계 및 상관관계
본 연구의 주요 변인인 어머니 삶의 만족도(T1), 성취압력(T1), 가족의사소통(T2), 청소년 우울(T2)의 경향성을 파악하기 위해 기술통계 분석을 실시하였으며, 변인간의 관계를 확인하고자 Pearson 상관분석을 실시하였다(Table 1). 분석 결과 어머니 삶의 만족도는 청소년 자녀가 지각한 성취압력과 유의한 부적 상관을 보였으며(r=-.06, p＜.05), 가족의사소통과는 유의한 정적 상관을 보였다(r=.17, p＜.01). 반면, 어머니 삶의 만족도와 차년도 청소년 우울 간 상관은 유의하지 않았다. 청소년 자녀가 지각한 성취압력은 가족의사소통과 유의한 부적 상관을 보였 (r=-.19, p＜.01), 청소년 우울과는 유의한 정적 상관을 보였다(r=.16, p＜.01). 또한 가족의사소통은 청소년 우울과 유의한 부적 상관을 보였다(r=-.35, p＜.01). 즉, 어머니의 삶의 만족도가 높을수록 청소년 자녀가 지각하는 성취압력은 낮고, 가족의사소통 수준은 높은 경향이 있었으며, 성취압력이 높을수록 가족의사 소통은 낮고 청소년 우울 수준은 높은 것으로 나타났다. 또한 가족의사소통이 원활할수록 청소년 우울 수준은 낮은 경향을 보였다.
2. 어머니 삶의 만족도와 청소년 우울 간의 관계에서 청소년이 지각한 성취압력과 가족의사소통의 매개효과
어머니 삶의 만족도가 청소년 자녀의 우울에 미치는 영향에서 청소년이 지각한 성취압력과 가족의사소통의 매개효과를 검증하기 위하여 Hayes(2022)가 제시한 Process Macro Model 6을 활용하였다. 분석 시 청소년의 성별과 어머니의 교육수준을 통제변수로 투입하였으며, 간접효과의 유의성은 5,000회의 부트스트래핑을 통해 검증하였다.
먼저 주요 경로를 살펴보면(Table 2), 어머니 삶의 만족도는 청소년 자녀가 지각한 성취압력에 유의한 부적 영향을 미쳤다(B=-.08, p＜.05). 이는 어머니의 삶의 만족도가 높을수록 청소년 자녀가 부모로부터 지각하는 성취압력 수준이 낮음을 의미한다. 또한 어머니 삶의 만족도는 가족의사소통에 유의한 정적 영향을 미쳤으며(B=.14, p＜.001), 성취압력은 가족의사소통에 유의한 부적 영향을 미쳤다(B=-.16, p＜.001). 즉, 어머니의 삶의 만족도가 높을수록 가족의사소통수준은 높았고, 청소년 자녀가 지각한 성취압력이 높을수록 가족의사소통 수준은 낮았다.
다음으로 청소년 우울에 대한 영향을 살펴보면, 성취압력은 청소년 우울에 유의한 정적 영향을 미쳤으며(B=.06, p＜.001), 가족의사소통은 청소년 우울에 유의한 부적 영향을 미쳤다(B=-.22, p＜.001). 즉, 청소년 자녀가 성취압력을 높게 지각할 수록 우울 수준은 높았으며, 가족의사소통이 원활할수록 우울 수준은 낮았다. 한편 성취압력과 가족의사소통을 모형에 함께 투입한 상태에서 어머니 삶의 만족도가 청소년 우울에 미치는 직접효과는 유의하지 않았다(B=.02, ns).
주요 경로계수를 도식화한 결과를 (Figure 1)에 제시하였다. 어머니 삶의 만족도는 성취압력에 부적 영향을 미쳤고, 성취압력은 가족의사소통에 부적 영향을 미쳤으며, 가족의사소통은 청소년 우울에 부적 영향을 미쳤다. 또한 성취압력은 청소년 우울에 정적 영향을 미쳤으나, 어머니 삶의 만족도가 청소년 우울에 미치는 직접효과는 유의하지 않았다.
총효과와 직접효과를 살펴본 결과를 (Table 3)에 제시하였다. 어머니 삶의 만족도가 청소년 우울에 미치는 총효과는 유의하지 않았으며(B=-.021, ns), 성취압력과 가족의사소통을 투입한 후의 직접효과 역시 유의하지 않았다(B=. 017, ns).
2-1. 청소년이 지각한 성취압력 및 가족의사소통의 개별 매개효과
어머니 삶의 만족도가 성취압력, 가족의사소통 각각을 매개로 청소년 우울에 영향을 미치는지 검증하였고, 부트스트래핑 분석 결과를 (Table 4)에 제시하였다. 먼저 어머니 삶의 만족도가 자녀가 지각하는 성취압력을 거쳐 청소년 우울에 영향을 미치는 경로의 간접효과는 유의한 것으로 나타났다(Effect= -.004, 95% CI[-.010, -.0004]). 이는 어머니의 삶의 만족도가 높을수록 청소년 자녀가 지각하는 성취압력이 낮고, 낮은 성취압력은 낮은 우울 수준과 관련됨을 의미한다.
다음으로 어머니 삶의 만족도가 가족의사소통을 거쳐 우울에 영향을 미치는 경로의 간접효과 역시 유의하였다(Effect= -.031, 95% CI[-.047, -.017]). 즉, 어머니의 삶의 만족도가 높을수록 가족의사소통 수준이 높았으며, 높은 가족의사소통은 청소년 자녀의 낮은 우울 수준과 관련되었다. 따라서 어머니 삶의 만족도와 청소년 우울 간 관계에서 성취압력과 가족의사소통은 각각 유의한 개별 매개효과를 갖는 것으로 확인되었다.
2-2. 청소년이 지각한 성취압력과 가족의사소통의 순차적 이중매개효과
어머니 삶의 만족도가 청소년이 지각하는 성취압력과 가족의사소통을 순차적으로 거쳐 청소년 우울(T2)에 영향을 미치는지를 검증하였다. 분석 결과, 어머니 삶의 만족도→성취압력→가족의사소통→ 우울로 이어지는 순차적 이중매개경로의 간접효과는 유의하였다(Effect= -.003, 95% CI[-.005, -.0003]). 이는 어머니의 삶의 만족도가 높을수록 청소년 자녀가 지각하는 성취 압력이 낮고, 낮은 성취압력은 보다 원활한 가족의사소통을 증가시켜, 이는 다시 청소년 자녀의 낮은 우울 수준과 연결됨을 의미한다.
또한 전체 간접효과도 유의한 것으로 나타났다(Effect=-.037, 95% CI [-.055, -.022]). 따라서 어머니 삶의 만족도와 청소년 우울 간의 관계에서 성취압력과 가족의사소통은 각각 독립적인 매개변인으로 기능할 뿐 아니라, 성취압력에서 가족의사소통으로 이어지는 순차적 경로를 통해서도 유의한 이중매개효과를 나타내는 것으로 확인되었다.
논의
본 연구는 어머니의 삶의 만족도가 청소년 자녀의 우울에 어떠한 경로를 통해 영향을 미치는지를 살펴보고자 하였다. 특히 어머니의 삶의 만족도가 자녀가 지각하는 성취압력과 가족 의사소통을 통해 청소년의 우울에 미치는 영향을 2개년도 패널자료를 활용하여 검증하였으며, 성취압력과 가족 의사소통의 개별 매개효과 및 순차적 이중매개효과를 확인하였다. 본 연구의 주요 결과에 대한 논의는 다음과 같다.
첫째, 어머니의 삶의 만족도는 청소년 자녀의 차년도 우울에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이는 어머니의 심리적 안녕감이나 우울이 자녀의 우울에 직접적인 영향을 미친다고 보고한 일부 선행연구들(이래혁, 2022; 임화정, 도미향, 2025)과는 차이를 보이는 결과이다. 이러한 차이는 본 연구가 2개년도 패널자료를 활용하여 어머니의 삶의 만족도와 청소년 우울 간 관계를 시차를 두고 검토하였다는 점과 관련하여 해석할 수 있다. 동일 시점에서 측정된 횡단연구의 경우 부모와 자녀가 공유하는 일시적 정서 상태나 가족 분위기가 부모 변인과 자녀 우울 간 관련성을 보다 직접적으로 드러낼 수 있다. 반면, 본 연구에서는 어머니의 삶의 만족도 자체가 청소년 우울에 직접적으로 영향을 미치기보다는, 청소년이 지각하는 성취압력과 가족의사소통이라는 가족 내 과정을 통해 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이를 통해 청소년 우울을 이해하기 위해서는 어머니의 삶의 만족도라는 정서 상태 그 자체 뿐 아니라, 그것이 가족 내에서 성취 압력과 가족 의사소통 방식으로 경험되는지를 함께 고려할 필요가 있음을 보여주는 결과라 할 수 있다.
둘째, 어머니의 삶의 만족도는 자녀가 지각하는 성취압력을 통해 청소년의 우울에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 어머니의 삶의 만족도가 낮을수록 자녀는 더 높은 성취 압력을 지각하였으며, 이러한 성취압력은 차년도에 청소년의 우울을 증가시키는 것으로 나타났다. 이는 부모의 과도한 성취 기대가 자녀의 학업 스트레스와 심리적 부담을 증가시키고 궁극적으로 우울과 같은 부정적 정서에 영향을 미칠 수 있음을 보고한 선행연구들(김미정 외, 2025; 이의빈, 김진원, 2022; 전숙영, 2025)의 결과와 맥을 같이 한다. 특히 한국 사회에서 학업 성취는 진학, 사회적 인정, 미래 성공과 밀접하게 연결되어 인식되므로, 부모의 성취 기대는 청소년에게 단순한 격려가 아니라 심리적 압력으로 경험될 수 있다. 다만 본 연구에서 성취압력을 통한 개별 간접효과의 크기는 상대적으로 작았으며(Effect= -.004, 95% CI [-.010, -.0004]), 신뢰구간의 상한값 역시 0에 근접하였다. 따라서 이 경로는 통계적으로 유의하지만, 어머니 삶의 만족도와 청소년 우울 간 관계를 설명하는 주된 경로라기보다 한국 청소년의 학업 맥락에서 작동하는 하나의 가족 내 위험경로로 제한적으로 해석할 필요가 있다.
셋째, 어머니의 삶의 만족도는 가족 의사소통을 통해 청소년의 우울에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 어머니의 삶의 만족도가 높을수록 차년도 가족 간 의사소통이 보다 원활하게 이루어졌으며, 이러한 의사소통은 청소년 자녀의 우울을 감소시키는 것으로 나타났다. 이는 부모자녀 간 개방적이고 긍정적인 의사소통이 청소년의 정서적 적응과 밀접하게 관련된다는 기존 연구 결과(최효식, 연은모, 2025; Withers et al., 2016)와도 일관되는 결과이다. 주목할만한 점은, 어머니의 삶의 만족도가 청소년의 우울에 미치는 영향에 있어서 가족의사소통과 성취압력 각각의 매개경로 효과 크기를 비교했을 때, 가족의사소통을 통한 매개경로가 성취압력을 통한 매개경로보다 상대적으로 더 큰 영향력을 보였다는 점이다. 이는 청소년에게 성취압력이 스트레스원임에도 불구하고, 이를 상쇄하고 정서적 안정을 돕는 보호요인은 결국 가족 내 의사소통임을 시사한다. 즉, 외부적인 성취 압력의 감소보다 가족 내의 개방적이고 정서적인 교류가 청소년의 우울 예방에 더 근본적인 기제임을 보여준 결과라고 할 수 있다.
넷째, 어머니의 삶의 만족도는 청소년이 지각한 성취압력과 가족의사소통을 순차적으로 매개하여 청소년 우울에 영향을 미치는 경로가 유의하게 나타났다. 즉, 어머니의 삶의 만족도가 낮을수록 청소년은 높은 성취압력을 지각하였고, 이러한 성취압력은 낮은 가족의사소통과 관련되었으며, 이는 다시 청소년 우울 수준의 증가와 연결되었다. 이는 성취압력이 청소년 개인의 심리적 부담에 그치지 않고 가족 내 상호작용의 질 및 정서적 적응과도 관련될 수 있음을 보여준다. 성취 중심적 기대가 강화될 경우 부모-자녀 상호작용은 평가와 통제 중심으로 이루어질 가능성이 높으며, 이는 가족의사소통의 개방성과 지지성을 약화시킬 수 있다. 이러한 결과는 부모의 학업성취압력이 가족의사소통을 매개로 청소년의 문제적 스마트폰 사용과 연결된다고 보고한 Yang(2025)의 연구와 맥을 같이하며, 부모-자녀 의사소통, 학업성취압력, 우울 간의 밀접한 관련성과 순차매개효과를 확인한 홍예지와 김균희(2025)의 연구 결과와도 일관된다. 나아가 본 연구는 선행연구를 확장하여, 어머니의 삶의 만족도에서 출발한 가족 내 과정이 성취 압력과 가족의사소통을 거쳐 청소년 우울로 이어지는 가족 내 경로를 확인하였다는 점에서 의의가 있다.
다만, 순차적 이중매개효과는 통계적으로 유의하였으나 그 크기는 작았으며(Effect= -.003, 95% CI [-.005, -.0003]), 신뢰구간의 상한값도 0에 근접하였다. 따라서 이 경로는 성취압력과 가족의사소통이 연속적으로 연결될 수 있음을 보여준다는 점에서 학술적 의미가 있으나, 실제적 효과의 크기는 제한적으로 해석할 필요가 있다. 그럼에도 불구하고 본 결과는 어머니의 삶의 만족도가 청소년 우울과 직접적으로 연결되기보다, 청소년이 지각하는 성취압력과 가족 내 의사소통 경험을 통해 간접적으로 관련될 수 있음을 보여준다. 이러한 결과는 가족체계이론과 정서전이가설에서 설명하는 가족 내 간접적 영향 과정을 경험적으로 뒷받침하는 결과이다.
본 연구의 정책적·실천적 함의는 다음과 같다. 본 연구 결과는 청소년 우울 예방을 위한 개입에서 부모교육과 가족의사소통 증진이 함께 고려될 필요가 있음을 시사한다. 특히 중학교 2학년에서 3학년으로 이행하는 시기는 학업 부담과 부모의 성취 기대가 뚜렷해질 수 있는 시기이므로, 부모교육에서는 자녀의 학업 성취에 대한 기대가 청소년에게 성취압력으로 지각될 수 있음을 다루고, 비교와 통제 중심의 언어보다 자녀의 노력과 정서를 지지하는 의사소통 방식을 강조할 필요가 있다. 또한 가족의사소통을 통한 간접효과가 상대적으로 크게 나타난 점을 고려할 때, 학교 상담실, Wee 클래스, 청소년상담복지센터 및 지역사회 가족센터 등에서는 청소년 개인상담과 더불어 부모-자녀 의사소통 교육, 가족상담, 부모 참여형 정서지원 프로그램을 연계할 필요가 있다. 이는 청소년 우울을 개인의 심리적 문제로만 보기보다 가족 내 성취압력, 의사소통, 부모의 심리적 안녕과 연결된 문제로 이해하고, 부모와 가족을 청소년 정신건강 지원의 주요 개입 단위로 포함해야 함을 보여준다.
마지막으로 본 연구의 제한점과 의의를 살펴보면 다음과 같다. 먼저 본 연구는 어머니의 삶의 만족도와 청소년 자녀가 지각하는 성취압력, 가족 의사소통, 우울 간의 관계를 중심으로 분석하였다. 그러나 자녀가 경험하는 성취압력은 어머니뿐 아니라 아버지를 포함한 가족 환경 전반에서 영향을 받을 가능성이 있으므로 향후 연구에서는 아버지의 삶의 만족도와 양육 기대를 함께 고려한 통합적 접근이 필요할 것이다. 또한 본 연구의 표본은 중학교 2학년에서 3학년으로 진학하는 특정 전환기의 청소년에 국한되어 있어, 본 연구 결과를 다른 발달 단계의 청소년 및 가족에게 일반화하여 적용하는 데는 신중을 기해야 한다. 성취압력과 가족의사소통의 양상은 학년이 올라갈수록 변화할 수 있으므로, 향후 연구에서는 초등학교 고학년부터 고등학교 시기까지를 아우르는 다년간의 종단적 추적 조사를 통해 발달 단계별 매개 경로의 차이를 비교 분석할 필요가 있다.
이러한 제한점에도 불구하고 본 연구는 다음과 같은 의의를 지닌다. 첫째, 어머니 삶의 만족도와 청소년 우울 간 관계에서 직접 효과보다 가족 내 간접경로가 중요할 수 있음을 확인하였다. 둘째, 성취압력과 가족의사소통을 함께 고려함으로써 어머니의 심리적 안녕이 청소년 우울과 연결되는 양육 태도적 경로와 관계적 경로를 통합적으로 검토하였다. 셋째, 가족의사소통의 매개효과가 상대적으로 크게 나타났다는 점을 통해 청소년 우울 예방에서 가족 내 정서적 소통과 지지의 중요성을 확인하였다. 따라서 본 연구는 청소년 우울을 이해하고 개입하기 위해 어머니의 심리적 안녕, 성취압력, 가족의사소통을 통합적으로 고려하는 가족체계적 접근의 필요성을 제시한다는 점에서 학술적·실천적 의의를 갖는다.
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